为做好第十三期“个人课题”结题工作，帮助教师精准把握结题要求、规范整理结题材料、提升研究报告撰写质量，3月31日龙池中心小学开展了个人课题结题专项培训。本次会议由教科室郤金俊主任主持，贝小雨老师、夏敏敏老师先后分享结题实操要点与实战经验，全体结题教师与参与第十三期个人课题研究的职初教师参加培训。

会议伊始，郤金俊主任指出，个人课题研究是教师立足课堂、深耕教学的重要抓手。当前第十三期个人课题研究已进入收尾阶段，准备好结题材料与撰写研究报告，不仅是完成课题结题的基本要求，更是教师梳理教学研究思路、提炼教学实践经验的重要过程。郤主任表示，希望全体参训教师高度重视培训，认真学习结题相关要求与实操方法，将培训所学运用到实际结题工作中，以严谨、规范的态度做好各项准备，确保高质量完成课题结题，让课题研究真正落地见效，切实以科研赋能课堂教学、助力专业发展。

培训中，贝小雨老师围绕结题材料准备与研究报告撰写两大核心板块展开细致讲解。在材料准备上，她强调要做好“减法”，一线教师重点准备案例、课例、教学设计，保留2-3篇高质量论文或案例为最优，同时所有材料均需遮蔽校名、姓名，音视频提炼关键内容并补充前后对比说明，图片搭配文案，做到一目了然。在研究报告撰写方面，要严格按照固定结构撰写，内容与开题方案呼应并体现研究中的调整优化。她还分享了两大技巧，一是成果提炼要从零散做法形成系统框架，可拟定精准专业名称提升说服力；二是核心关键词仅保留一个，其余内容围绕其展开并在报告中高频出现，标题层级不超过三级，内容要点控制在3-5点，确保逻辑清晰。

接着，夏敏敏老师结合参加区级培训的所学所得，从材料框架搭建、细节把控、成果贴合核心三个维度进行分享。在材料框架搭建上，她提出要构建清晰规范的归档体系，总文件夹统一按“课题编号+完整课题名称”命名。在细节把控上，要求所有电子稿完整保留过程稿并清晰标注修改次数和版本，注重日常教学教研素材留存，同时严格落实所有材料、图片的信息遮蔽要求。在成果贴合核心方面，她强调材料筛选要紧扣课题主题，优先选用研究周期内的最新成果，将相关性最强、质量最高的材料前置，结题报告则精简研究背景、目标等基础性内容，重点突出研究过程中的方法优化、问题解决和成果收获，确保核心关键词贯穿全文。

最后，郤金俊主任结合两位老师的分享，对结题工作提出具体要求，明确关键时间节点。他指出，研究报告需贴合教学实际，做到条理清晰、内容详实，严格遵循规范格式，突出研究过程与实际成效；研究背景需结合学生学情、新课标要求和学校教研方向。他强调，报告撰写可借助AI辅助，但需严格查重并自主调整优化，杜绝抄袭和照搬网络模板，教师稿件要根据教科室字体排版要求，同时安排校内骨干教师为教师的结题报告提供修改指导，全力助力课题顺利结题。

此次专项培训内容详实、重点突出、实操性强，精准解答了教师在课题结题过程中遇到的重难点问题，为教师规范、高效完成结题工作提供了清晰的思路和专业的指导。参训教师纷纷表示将按照本次培训的要求，抓紧时间梳理、完善结题材料，认真打磨研究报告，确保高质量完成结题工作，以课题研究赋能自身专业成长，让教育科研真正扎根课堂、服务教学。