关注思维 提升能力—基于思维品质培养目标的单元复习课思考

来源:本站原创  撰稿:教师发展中心  发布时间:2018-5-16 14:24:52  浏览次数:135


5日15上午,区小学英语名师工作室暨中心组主题研训活动在横梁中心小学顺利举行。此次活动的主题为“关注思维 提升能力--基于思维品质培养目标的单元复习课思考”。区教师发展中心研训员竺老师、名师工作室成员和中心组成员参加了活动,同时全区各小学英语老师也积极参加了本次研训活动。

首先进行课例观摩环节。第一节课由横梁中心小学赵晨雨老师执教。她上课的内容是六年级Our dreams(Revision)。整节课赵老师教态自然、满怀教学热情、整个教学过程井然有序。第二节课由实验小学的陈明燕老师执教的四年级 Whose dress is this?(Revision)。她的课堂,教学思路清晰,层次分明。教学过程中陈老师设计了3个教学任务,每个任务都环环相扣,只有完成三个任务,同学们才能去参加化装舞会。有效调动了学生的积极性。第三节课由张晓洁老师执教的六年级Summer holiday plans(Revision),张老师能重新建构新知识网络,通过去年暑假与今年的暑假打算,让学生们在对比学习中复习一般过去时和一般将来时,听说读写都有兼顾。在张老师的各项任务引领下,学生的思维品质和自主学习能力得到了提升,课堂可谓智慧而高效。

第二个环节是微型讲座。全体听课教师集中聆听了横梁中心小学徐小霞老师的讲座《基于思维品质单元复习课教学目标定位与达成策略》。在讲座中,徐老师具体结合今天的三节课,阐述了复习课的误区,复习课的要求,复习课的基本模式,让全体教师对于单元复习课教学有个全新的认识。

最后教师发展中心研训员竺明慧老师和名师工作室领衔名师姚云霞老师对三节课做了简单的评析。姚老师强调单元复习课不能仅仅局限于本单元句型的操练,可以结合学生的旧知,重新建构新知,听说读写必须都兼顾,不能上成活动训练的堆砌。竺老师强调复习课不受课型的局限,反而能更好的展示教师的风采。学生的思维训练一定要呈现阶梯的上升,教师要创设语境,设计学习任务,复习语言知识,层层设计教学任务和活动。







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