各小学：

寒假即将来临，为丰富学生假期生活，贯彻落实 “双减” 工作要求，让学生拥有充足的时间阅读有益书籍、锻炼强健体魄、参与社会实践，区教育局鼓励教师个人、教师集体以及学校层面设计聚焦素养提升、形式丰富的假期作业，使寒假生活成为孩子们拓展视野、增长知识、提升素养的有效途径。经研究，决定开展 “2025，创意假期作业设计” 评选活动，现将相关事项通知如下。

一、参加对象

1.小学各学科专任教师（个人参评）；

2.教师集体（同学科教师或跨学科教师集体，成员一般不超过6人）；

3.学校（以学校为单位，由学校统筹设计面向全校或特定年级段学生的整体性假期作业方案）。

二、假期作业类别及设计要求

  （一）作业类别

参评作业分为三大类，需明确标注类别及适用年级（可标注单一年级、多个年级或特定学段）：

1.教师个人创意作业：由教师独立设计，聚焦单一学科核心素养或特定学习目标，形式灵活，适合学生个体或小组完成的主题式假期作业（非单纯学科知识练习）。例如，语文教师设计的“寒假经典名著创意批注+读后感手账”（适配3-6年级）、科学教师设计的“家庭趣味小实验观察报告”（适配4-5年级）。

2.教师集体创意作业：由同学科或跨学科教师集体联合设计，突出团队协作，能够满足多学科融合、综合探究等复杂设计需求的假期作业。比如，语文+美术+道德与法治教师集体设计的“春节民俗文化探究”作业（适配3-6年级）、数学+科学教师集体设计的“寒假生活中的数据统计与分析”作业（适配5-6年级）。

3.学校整体创意作业：以学校为单位统筹设计，面向全校学生或特定年级段（低年级段、中高年级段等）的系统性、整体性作业方案，突显全校性、统一性与特色化，可整合家校社协同资源。如“‘马年启智’寒假综合实践活动方案”（适配1-6年级，包含劳动实践、文化传承、体育锻炼等多模块）、“‘马跃新程’校园文化延续性作业”（适配全校，衔接学期内德育与劳动教育内容）。

（以上作业类别中例举的作业设计仅供参考）

  （二）作业设计要求

1.注重思想性和科学性：体现培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，符合学生身心发展规律，有助于学生德智体美劳全面发展。

2.注重综合性和实践性：体现新课程标准要求，着力促进学生核心素养发展和学习方式转变，作业形式不局限于单一类型，强化知识应用与实践体验。

3.关注学生个性差异和多样化需求：可设计“进阶式”（基础层、提高层、拓展层）作业或“菜单式”可选作业，学校整体创意作业需兼顾不同年级、不同水平学生的适应性，增强作业的适宜性。

4.注重内容生活性和趣味性：贴合寒假生活特色（如马年民俗、春节文化、冬季健康等），倡导生活化设计，突出实践体验，让学生在活动中习得知识、获得成长。

5.强化增值性和拓展性：作业设计需助力学生自主学习、合作探究、创新思维等关键能力提升，融入文化传承、劳动教育、社会责任等素养培育内容，学校整体创意作业可增加校园文化延续、家校社协同育人等增值亮点（如结合马年生肖文化设计的传统文化传承作业）。

6.坚守原创性与规范性：单纯的学科知识练习作业不参与评选；作业设计应为原创，若发现抄袭或套用改造他人作业设计的情况，一经查实将取消参评资格，并通报学校。其中，教师集体参评需注明成员具体分工，学校整体创意作业需注明牵头部门及核心设计团队。

三、评选办法及奖励

1.校内初选：各小学要高度重视此项工作，认真组织校内初选，对教师个人/集体作品、学校整体创意作业分别进行筛选，择优推荐参加区级评选。每所小学（集团校以总校为单位）推荐总数不超过4件，其中学校整体创意作业推荐不超过 1 件，个人/集体创意作业推荐不超过 3 件。

2.材料报送要求如下：各校需对报送参评的作业进行严格审核，并于2月1日前以学校为单位统一打包报送至区教师发展中心。文件包名为“XX小学2025年寒假作业设计”，文件包里各文件名应规范命名为“××学校+作业类别+适用年级+作品名称”（例如：XX小学+学校整体创意作业+ 1-6年级+《“马年启智”寒假综合实践活动方案》），同时文稿里需附上300 字以内的核心思路说明（包含设计理念、实施路径、增值亮点），发送至指定邮箱：1610241994@qq.com。

3.基础教育科会同区教师发展中心共同组织评选工作。区教师发展中心将组织专门人员对各校报送上来的假期作业设计进行评议，根据评议结果评出奖项若干并颁发获奖证书。

4.区教育局将公布获奖的假期作业设计供各小学互相学习借鉴，以期从整体上提高学校假期作业设计质量，帮助全区小学生度过一个愉快而有意义的寒假。

  六合区教育局       

2026年1月21日