烟雨朦胧聚小镇 诗情画意语文人——南京市乡村青语联盟及区名师工作室活动在龙袍初中举行

来源:本站原创  撰稿:教师发展中心  发布时间:2018-5-25 10:06:18  浏览次数:522


5月22日,初夏榴红,细雨似雾,南京市“乡村青语联盟”全体成员在市教研室袁源老师的带领下相聚来到长江之滨的六合区龙袍初级中学,开展诗歌教学专题研讨活动。区教师发展中心任家斌副主任、区语文名师工作室张一山老师、江宁区竹山中学潘森云老师也应邀出席,龙袍初中金文平校长及全体语文组成员共约40人参加了本次活动。

首先是龙袍初级中学李莎莎老师带来的《为你读诗》,整节课围绕“为谁读”、“为何读”、“怎样读”展开,一开始李老师为每天忙碌学习的学生们朗读金子美玲的《向着明亮那方》,然后引导学生赏析具体诗句。在理解诗意的基础上老师让学生们将这首诗读给自己听,倾诉内心的渴望,并营造情境,让学生们发自内心地将诗歌读给即将中考的学姐学长听,为他们带去慰藉和希望。

随后李老师出示了另外3首诗,给学生充分的时间朗读并进行分组准备,学生们按照读出美感、读出创意的要求进行展示。或用重章叠句的形式朗诵慷慨激昂的《热爱生命》,或用表演的形式演绎《面朝大海,春暖花开》,或在朗诵中加入哼唱展示《从前慢》。这让听课老师们也深受触动,而三位小组长也按捺不住激动的心情,纷纷到听课室里求老师们点赞。

最后,三期盟主紫东中学的李晓鸣老师为学生们的朗诵做点评,学生们也用热烈的掌声感谢李老师的鼓励。李莎莎老师也在点评后表达了自己的希望:愿每一个小小少年都能够读读诗,爱上诗,愿他们的眼中有星辰大海,胸中有丘壑万千。

接着是长城中学姚志冰老师带来的《见字如面》,姚老师在导入环节强调,从前家书是家人之间联系的重要手段,更是传递情感的不二之选。并从甲骨文和《说文解字》中阐述“家”、“书”二字的由来,让学生对家书一词有了新的认识和理解。然后出示四封书信的节选,并让学生选择触动自己的语句分享给大家。在小组展示环节,学生分别从信中传达了什么信息,猜测写信人的身份,揣摩写信人的形象等角度分享了自己对所选书信的理解。在品析过程中,学生们感受到了纸短情长,小组代表和全班分享观点,小组成员也认真记录,积极补充发言。

接下来姚老师出示家长代表写给学生的信,让学生谈一谈父亲在你心目中是怎样的形象,而你又对父母有什么想说的呢?在轻柔的音乐声中,学生们拿出信纸,写下了最想对父母说的话,动情之处,教室里传来抑制不住的啜泣声。时间缓缓流逝,下课铃声响起,可学生们手中的笔没有停下,那一刻笔尖流淌的不仅是文字,更是学生对父母无尽的感激思念之情。

在评课环节,“乡语”的伙伴们各抒己见。大家肯定了两节课充满诗意和创意,能够站在学生的角度将语文课上得有温度、有生活味,能够让学生在语言文字中发现生活的美好,感受生活的美好。六合区初中语文教研员任家斌老师更是赞叹青语联盟的伙伴们这种青春的状态,语文学习不能只有习题和考卷,应该带着学生一起行走,去寻找诗意的感动和远方的风景。江宁区特级教师潘森云老师认为年轻老师的语文课堂需要不断创新,要用手中的书、口中的诗让学生爱上你的语文课。

南京市初中语文教研员袁源老师肯定了《为你读诗》能够让语文课“玩”起来,但要明确这节课的目标关键在读,所以要少一些老师刻意的赏析指导,应带着学生深入感受赏析诗歌,并能有自己的体悟;《见字如面》一课老师最后在学生的啜泣声中放弃让学生交流写给父母的信,这正是一个语文老师情怀的体现——尊重学生,但情感的表达其实可以更加多样化。

特级教师张一山老师则从青年教师专业发展切入,从寻一盏灯谈自己和语文的缘起,对于自己在专业成长之路上的故事,张老师娓娓道来,与其说是讲座,不如说更像是和在座的青年教师亲切地对话,老师们时而忍俊不禁,时而眉头紧锁,时而侧耳倾听。如何平衡语文的美好和课堂的现实,如何在语文道路上走得更远,张老师提出的问题值得我们在会后、在课堂中深入思考和实践。每一位语文人也应该寻一盏灯,照亮前行的路。

每一位“乡语人”带着一天的学习所获踏上了归途,短暂的别离是为了再次相见。让我们期待枫叶渐红时,“青盟”语文人再聚首,浅吟低唱又一诗!

                                      (龙袍初级中学   叶家贵供稿)





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