为立足物理学科核心素养培育，聚焦人工智能与物理课堂深度融合，依托AI技术优化实验教学、情境创设、学情诊断与过程评价，4月10日，基于“AI赋能物理教学，评价提升核心素养”为主题的六合区初中物理研训活动在励志学校举行。区初中物理教研员江厚林老师及全区初中物理教师参加了本次活动。

同课异构环节中，励志学校仲芝芝老师和六高附中王艳波老师，分别带来八年级下册第八章第三节《力与运动的关系》的新授课；励志学校金巧老师和棠城初中田雷老师，分别带来九年级下册第十二章《机械能和内能》的复习课。

仲芝芝老师以学生自制的动力小车为切入点，充分激发学生的参与热情。课堂上，仲老师巧妙设计问题链，由浅入深，层层递进，有效提升了学生的科学思维能力。王艳波老师则借助气球小游戏，成功唤起学生的好奇心，并通过问题导向持续激发学习兴趣，引导学生在趣味中深入思考。整节课流程清晰，节奏把控得当，教学过程如行云流水，学生始终处于积极的学习状态。

金巧老师以小车为核心载体串联整个章节的核心知识，教学设计精巧连贯，结构完整且富有巧思。课堂以学生自主回顾、设计实验为核心主线，借助层层递进的问题链驱动深度思考，实现讲练有机融合，高效助力学生构建知识体系，显著提升了复习实效。田雷老师紧扣课标与复习目标，以风趣幽默的语言激活课堂，用问题链驱动学生自主探究、设计实验。精准捕捉学生思维误区，适时点拨提升，高效构建知识体系，充分彰显扎实的专业素养与高超的课堂驾驭力。

展示课之后，王进叶老师和卜玲玲老师针对本次同课异构教学活动进行了讲评。王老师说八年级两节课都基于学生素养提升的同课异构，老师目标清晰，实验准备充分，注重逻辑思维与问题链驱动，突出兴趣激发与游戏化教学，均体现了以学生为中心的理念，教学效果显著，值得肯定与借鉴。卜老师认为九年级两节课各有精彩点。金老师的实验是以小车为核心贯穿整堂课来设计的，针对重难点进行复习；田老师是基于实验中学生出现的问题和解决问题的思路设计课堂，有助于提高学生的问题解决能力。

区初中物理教研员江厚林老师对四节同课异构进行总结，教学过程中要调动学生的积极性，让学生动起来，不能止于讲题，练题，不管是新授课还是复习课中，让学生学有所获，学有所做，学有所用。平时教学中要减练，重视实验教学，反思实验教学问题，同时注重培养学生的科学思维。